“Different media have different advantages. For teaching one topic ( a particular aspect of reading comprehension) with one set of students ( Std. Six ), a book may be better. For another topic ( operating a drill press ), and different students ( factory workers) instructional video may be better.”

OLEH ITU... Komputer HARUS digunakan apabila ia memberikan FEADAH dalam situasi tertentu contohnya :

• kos menggunakan media lain lebih tinggi,
• Untuk keselamatan ( percubaan chemistry yang berbahaya )
• Pengajaran matematik yang susah diajar dengan kaedah lain ( graphing in calculus )

• Latihan extensive secara individu ( nahu dan kosa kata )
• Pelajar kurang bermotivasi ( pengajaran sejarah - ancient world history )

• Kekurangan peralatan atau kesulitan dalam kaedah tradisional dan memerlukan peralatan yang mahal seperti ujikaji dalam sains yang memerlukan masa yang panjang

PROSES PENGAJARAN

Untuk keberkesanan pengajaran, 4 fasa berikut perlu ada :

METODOLOGI PENGAJARAN

Proses pengajaran tadi boleh diapplykan kepada Pembelajaran Berbantukan Komputer ( CBI ).. Tetapi bukanlah untuk semua fasa “Computers are but one element in an instructional environment, along with teachers and other media” ( Alessi & Trollip, 1991 ) The computer may serve one or a combination of the four phases. It may present initial information after which the student receives guidance from an instructor and practises using a workbook. The student may learn initial information from a lecturer, after which the computer is used to practice some parts of the material to fluency.

The computer may be used for the first three phases, with testing being done in the traditional way.

In all cases, the four phases of instruction should be present, possibly using a combination of media.

Perisian yang digunakan serta mode dan setup kelas juga mestilah sesuai.

Terdapat perisian PPBK yang pelbagai jenis. Antara yang popular ialah :

Jenis Tutorial

• isi kandungan pembelajaran disampaikan dari peringkat mudah ke peringkat kompleks
• digunakan untuk memperkenalkan isi kandungan baru, mengulangkaji dan pemulihan

Ciri-Ciri Tutorial

menjalinkan persembahan maklumat dan kemahiran memaparkan persembahan fakta maklumat, arahan dan panduan pembelajaran serta penyelesaian masalah

Pertimbangan yang perlu ada untuk sesuatu perisian Tutorial

Pengenalan - tajuk muka yang ringkas objektif jelas dan tepat arahan dan panduan secara ringkas dan mudah menghubungkan pengetahuan sedia ada dengan yang baru

Kawalan Pelajar

• membenarkan pelajar mengendali sepenuhnya proses yang melibatkan arahan, haluan dan sebagainya
• membenarkan penggunaan arahan “EXIT /TAMAT” dibawah kawalan pelajar
• menggalakkan penggunaan “MOUSE/TETIKUS”
• Motivasi penghargaan bercirikan motivasi perlu diberikan sekerap mungkin
• istilah-istilah motivasi berdasarkan tahap kesukaran menggalakkan perkembangan idea dan imaginatif
• hubungkait pelajar dan isi kandungan hendaklah jelas
• motivasi sebaiknya bercirikan pendidikan, keharmonian dan mempunyai nilai moral

Persembahan Maklumat

• sebaiknya ringkas dan jelas “LAYOUT” perlulah menarikdan teratur
• menggunakan grafik yang menarik bagi maklumat penting
• menggunakan warna yang menarik bagi maklumat penting dan tajuk
• penggunaan ayat hendaklah ringkas, tepat, jelas dan mempunyai “FONT” yang menarik
• pengasingan di antara tajuk ke tajuk dibezakan bagi mengelakkan kekeliruan menggunakan kaedah yang berbeza bagi maklumat konsep dan kemahiran mengujudkan menu “HELP” atau bantuan bagi membantu sebarang kesukaran

Soalan Dan Jawapan/Maklum Balas (Responses)

• gunakan soalan yang membina dan berulang-ulang bagi memantapkan pengetahuan pelajar
• banyakkan soalan berbentuk kefahaman
• banyakkan soalan melibatkan maklumat penting
• butang jawapan terletak di bawah soalan dan di sudut kiri paparan
• sebaiknya menggunakan tetikus dan papan kekunci bagi memberi tindak balas
• benarkan pelajar menjawab lebih dari sekali bagi setiap soalan
• tidak memberi tekanan kepada pelajar bagi memberikan jawapan yang betul tanpa sebarang bantuan
• format soalan hendaklah memudahkan pelajar membuat tekaan dan memberi keputusan
• bagi soalan berbentuk “Isi Tempat Kosong”, petak jawapan terletak di penghujung soalan
• bentuk-bentuk soalan “Kefahaman” dipelbagaikan
• tahap kesukaran pembelajaran berdasarkan pelajar
• paparan soalan perlu jelas di dalam skrin di akhir maklumat pembelajaran sebaiknya soalan-soalan terpapar
• Penilaian Terhadap Jawapan/Maklum Balas (Responses)
• sebarang bentuk penilaian dan keputusan dibuat secara bijak dan meliputi arahan perkataan, sinonim, ejaan dan tambahan perkataan
• benarkan masa yang panjang diambil oleh pelajar untuk menjawab
• benarkan pelajar mendapat bantuan “HELP” dan “EXIT”
• “Feedback” Terhadap Jawapan sekiranya jawapan yang diberikan betul, berikan pengesahan sekiranya salah
• berikan peluang menjawab Pemulihan berikan aktiviti pemulihan bagi pelajar yang lemah
• berikan aktiviti pengayaan bagi pelajar yang berprestasi memberangsangkan